PAG WEB MAPAS INTERACTIVOS

PARA APRENDER JUGANDO ONLINE SOBRE ESPAÑA Y RESTO MUNDO: GEOGRAFÍA

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AFLUENTES RÍO SEGURA Y MAPA RELIEVE MURCIA

HIDROGRAFÍA "ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE UN RÍO" U.3 CCSS6º

ELEMENTOS DE UN RÍO.-

• NACIMIENTO DE UN RÍO: Es el lugar donde nace el río.

Nacimiento del río Mundo

• CURSO DE UN RÍO: 

CARACTERÍSTICAS DE UN RÍO.-

• LONGITUD: Es la distancia de un río desde su nacimiento hasta su desembocadura.
• CAUDAL DE UN RÍO: Es la cantidad de agua que lleva un río. Varïa según las estaciones del año.
• RÉGIMEN DE UN RÍO: Es la variación de su caudal a lo largo del año. Si los ríos son de régimen regular no varía su caudal  a lo largo del año. Si los ríos son de régimen irregular, varía su caudal dependiendo de las estaciones del año.

DIFERENCIA ENTRE CUENCA Y VERTIENTE HIDROGRÁFICA

La cuenca hidrográfica es el territorio que comprende un río y sus afluentes y el terreno por donde escurren las aguas que los alimentan. 

Una vertiente hidrográfica es una agrupación de cuencas hidrográficas que tienen como característica en común el que todos sus ríos vierten el agua en el mismo mar u océano.

MAPA y PAG WEB COSTAS ESPAÑA

ESTA PÁGINA WEB TE DA INFORMACIÓN DETALLADA DE TODAS LAS COSTAS ESPAÑOLAS Y SUS CARACTERÍSTICAS
https://luisamariaarias.wordpress.com/2013/01/29/las-costas-de-espana/

EJERCICIOS ONLINE "RELIEVE ESPAÑA"

ESTAS PÁGINAS WEB SON PERFECTAS PARA ESTUDIAR Y AFIANZAR LO ESTUDIADO CON RESPECTO AL RELIEVE EN ESPAÑA: UNIDAD 2 CCSS 6º

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METÁFORA Y METONIMIA: TEORÍA Y EJERCICIOS (para libreta y online)

LA METÁFORA:

La metáfora es una comparación de al menos, 2 cosas, pero una de ellas no se nombra.

La metáfora relaciona dos realidades que se parecen:

• El elemento real. Es aquello a lo que nos referimos realmente con la metáfora. Por ejemplo, si decimos “Tiene el cabello de oro”, queremos decir que es rubio. Entonces “rubio” es el elemento real.
• El elemento imaginario. Es aquello con lo que se compara el elemento real. En el ejemplo anterior, el color dorado se refiere al rubio.
• La conexión entre ambos elementos. El pelo rubio y el oro se utilizan en la metáfora porque tienen un color parecido y están relacionados.

Normalmente, se unen mediante el verbo ser, la preposición de o están separados por una coma.

Ejemplos: Los cabellos son de oro.  Su marido era un toro. Esta habitación es un horno.

Ejemplos de metáforas para niños

• Sentirse como cuando el cielo llora

Cuando la lluvia cae desde las nubes a la tierra, parece que el cielo llora. Esta bonita imagen se puede utilizar para explicar cómo se siente alguien que está triste y que llora.

• El abuelo es un pozo de sabiduría

Los abuelos, además de darles a sus nietos todo su cariño, también son una fuente esencial de conocimientos; por eso, se dice que son pozos de sabiduría. Su experiencia los hace sabios y pueden enseñar valores y principios básicos como el respeto, el amor o la amistad.

• El padre/madre y el hijo son como dos gotas de agua

Los padres/madres y los hijos se parecen física y psicológicamente. Es frecuente mirar a un niño y ver gestos o expresiones de su padre o de su madre. La metáfora de las gotas de agua puede servir para que los niños entiendan las similitudes con sus padres o madres .

• Puedo tocar el cielo con las manos

El cielo representa algo bonito, un logro que se alcanza; puede ser grande o pequeño, pero es importante. Esta metáfora se puede utilizar para explicar a los niños la importancia de esforzarse en salir de la tristeza o de la nostalgia para ser felices.

1. ¿A qué nos referimos si hablamos de los borreguitos del cielo? 

a) A las nubes

b) A las casas

c) A los libros

2. ¿A qué nos referimos si hablamos de las venas que recorren la tierra?

a) A la luna

b) A las sillas

c) A los ríos

3. ¿A qué nos referimos si hablamos de las autopistas de colores que cruzan el cielo?

a) A las hojas

b) A los árboles

c) Al arcoíris

4. ¿A qué nos referimos si hablamos de las luciérnagas del cielo?

a) A los zapatos

b) A las estrellas 

c) A las montañas

LA METONIMIA:

Esta consiste en una transferencia de significado de una palabra a otra, siempre que estén relacionadas de alguna manera entre ellas.

 Clases de metonímia

TIPO METONIMIA	EJEMPLO
El todo por la parte	Peinó al niño El todo sería la palabra niño, que sustituye a la parte cabello
La parte por el todo	Logró reunir hasta mil cabezas La parte sería la palabra cabeza, que sustituye al todo vaca
El autor por la obra	Tienen en su casa un Dalí El autor sería la palabra Dalí, que sustituye a la obra un cuadro de Dalí
Instrumento por el artista	Es una batuta genial El instrumento sería la palabra batuta, que sustituye al artista el director de orquesta
El continente por el contenido	Tomaron dos tazas El continente sería la palabra taza, que sustituye al contenido café

EJERCICIO:

Especifica si las oraciones o frases de abajo son metáforas o metonimias.

1)  Sus manos eran sarmientos.

2)  Me encanta el Rioja.

3)  La muchacha era un tren.

4)  La tarea de ayer era pan comido.

5)  Le encantan las faldas.

6)  Leí a Cervantes cuando era joven.

7)  ¡Qué bien vive el rico!

8)  Ayer me regalaron un Goya.

9)  Tus ojos son dos luceros.

10)             La vida no es un lecho de rosas.

11)             Tengo en el comedor un Picasso.

12)             La boca de Felipe es una fábrica de hierro.

13)             El interior del coche era un congelador.

EJERCICIOS ONLINE PARA DIFERENCIAR METÁFORA Y METONIMIA


http://bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Tilde_6_PA/Tilde6_p170_a4_1_3/index.html 

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/metafora-o-metonimia#.W9rNh3tKjIU

EJERCICIO EN LIBRETA: POLISEMIA/HOMONIMIA

En clase diremos el día que debéis hacerlo.
Recuerda consultar el diccionario y leerte bien antes la teoría (bien en el libro o en el blog)

1) CLASIFICA EN TU LIBRETA LAS SIGUIENTE PALABRAS SEGÚN SEAN POLISÉMICAS U HOMÓNIMAS HOMÓGRAFAS:

Llama, sirena, falda, manzana, ojo, bonito, clave, este,  bota, bomba, planta, copa, hoja,  pico.

2) ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA ENTRE LAS SIGUIENTES PALABRAS HOMÓNIMAS HOMÓFONAS:

1. Es un tubo/tuvo demasiado ancho para esta cañería.
2. Los Rolling van a grabar/gravar un nuevo disco en otoño.
3. Ves aquel hatajo/atajo de ovejas
4. No puedo saltar la valla/vaya, es demasiado alta
5. Se dice cuerno o hasta/asta
6. Van a grabar/gravar el tabaco con nuevos impuestos
7. No veas como bacilo/vacilo con mi moto
8. La meseta central es un basto/vasto territorio poco poblado
9. El restaurante tiene una impresionante caba/cava de vinos
10.  Me ha salido un callo/cayo en el pie.

3) DETERMINA QUÉ TIPO DE RELACIÓN ( POLISEMIA, HOMONIMIA HOMÓGRAFA, HOMONIMIA HOMÓFONA) EXISTE ENTRE LAS DOS PALABRAS DE LOS SIGUIENTES PARES: 

- planta (vegetal)- planta (del pie): 

- hora-ora:  

- cerca (=vallado) – cerca (contrario de lejos):  

- hoja (de árbol) – hoja (de papel): 

- testigo (de un crimen, por ejemplo) – testigo (que se pasan los corredores en una carrera): 

- suela (del verbo soler) – suela (de zapato): 

- basto (áspero) – vasto (extenso): 

- bala (proyectil) – bala (del verbo balar): 

- vano (inútil) – vano (hueco): 

TEORÍA POLISEMIA Y HOMONIMIA (HOMÓGRAFOS Y HOMÓFONOS)

La homonimia y la polisemia son situaciones en las que un conjunto de letras o de sonidos tiene varios significados:

·         dos o varias palabras son homónimas si coinciden en su forma escrita u oral pero tienen diferentes orígenes;

·         una palabra es polisémica si tiene varios significados pero un único origen.

Por tanto, la homonimia es una relación entre palabras mientras que la polisemia es una propiedad que puede tener una palabra concreta. En los diccionarios las palabras homónimas suelen tener entradas distintas, mientras que la polisemia se indica con las diferentes acepciones dentro de cada entrada.

La homonimia tiene además dos modalidades: son homógrafas las que se escriben igual y homófonas las que se pronuncian igual. 

Palabras homógrafas

Son las palabras homónimas que se escriben de la misma manera:

Ej: vino para 1. vino (llegó) y 2. vino (bebida).

Palabras homófonas

Son las que se pronuncian de la misma manera pero se escriben de distinta forma:

Él tuvo un accidente. (verbo tener).

El tubo es de cobre. (nombre común, masculino, singular).

EJERCICIO EN LIBRETA "TILDE DIACRÍTICA" 6º

YA OS DIREMOS EN CLASE EL DÍA QUE LO TENÉIS QUE REALIZAR.

En las siguientes oraciones escoge la opción correcta señalándola con un círculo.

   1.-                Él / El coche sé / se lo llevó él / el, la bicicleta me la quedé yo.
2.      ¿Me preguntas sí / si tengo hambre? ¡Claro que sí / si!
3.      Ya té / te dijo él / el médico que no té / te levantaras dé / de la cama.
4.      Este problema es más / mas difícil que  aquel.
5.      Quiero que vengas tú / tu sólo / solo a mí / mi fiesta.
6.      La dueña dé / de la pastelería sé / se rompió una pierna, más / mas no dejó dé / de venir a trabajar.
7.      Sí / Si mí / mi casa es muy pequeña para la fiesta, solo invitaremos a nuestros amigos.
8.      No sé / se sí / si él / el quiere más / mas té / te.
9.      Él / El libro que quiero es azul.

TEORÍA "TILDE DIACRÍTICA MONOSILABOS" U.3.

EJERCICIOS ONLINE PARA PRACTICAR "TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS"

http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html

http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/tilde-diacritica-tu-tu/

https://www.espagnolfacile.com/exercices/exercice-espagnol-2/exercice-espagnol-68222.php

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diaejer.htm

REDACCIÓN JULIO VERNE

Localiza información sobre el genial escritor francés Julio Verne y elabora una redacción sobre su vida y libros más importantes.

No nos vale copiar y pegar así que esfuérzate:

Primero, investiga y recoge los datos que consideres más importantes

Segundo, haz un borrador sobre lo que vas a escribir.

Tercero, lee lo escrito y cambia lo que opines que sobra o añade lo que crees que falta.

Cuarto, pásalo a limpio en un folio en blanco.

Y... RECUERDA: No solo es importante el contenido sino también el continente, es decir, la presentación, limpieza y orden en el trabajo.

Y.... CUIDADO CON LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA Y LA COHESIÓN AL ESCRIBIR. Utiliza distintos conectores y emplea sinónimos.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: lunes 29 de octubre

Resumen "RELIEVE ESPAÑA" (slideshare)

ESTE RESUMEN OS PUEDE AYUDAR A ESTUDIAR EL MEDIO FÍSICO EN ESPAÑA (U.2.)

https://www.slideshare.net/copybird/tema-2-el-medio-fisico-de-espaa

VIDEOS TRABAJO LENGUA "LEONARDO DA VINCI"

EN ESTE ENLACE PODÉIS VER LOS VIDEOS DE PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DEL ALUMNADO DE 6º A & B ACERCA DE LEONARDO DA VINCI.

ALGUNOS ALUMNOS/AS LO HICIERON INDIVIDUAL Y OTROS/AS EN PAREJAS. LO DEJAMOS A SU ELECCIÓN.

EN BREVE, LES DIREMOS SUS NOTAS SOBRE ESTE TRABAJO/EXPOSICIÓN.

https://photos.app.goo.gl/4uKk5rdHpLMdcpas9

VIDEO EXPERIMENTO "COMO HACER UNA BRÚJULA CASERA"

https://www.youtube.com/watch?v=PIGAn3QQmyc

https://www.youtube.com/watch?v=lWEK7QLhJRQ

ACTIVIDADES ONLINE TIPOS SUSTANTIVOS

http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U04/06.htm

http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U04/07.htm

http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U02/05.htm


http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U02/06.htm

http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U06/01.htm

http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U06/02.htm

https://conteni2.educarex.es/mats/80431/contenido/esc2_des/index.html

https://conteni2.educarex.es/mats/80432/contenido/esc3_des/index.html

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo04.htm

EJERCICIO TIPOS SUSTANTIVOS

TIPOS DE SUSTANTIVOS O NOMBRES
En clase os diremos el día de realización de este ejercicio

MAPA CONCEPTUAL "SUSTANTIVO: TIPOS"

TEORÍA SUSTANTIVOS O NOMBRES (CLASES, GÉNERO Y NÚMERO)

TIPOS DE SUSTANTIVO

Los sustantivos pueden ser según su significado:

1. Abstractos. Designan conceptos o ideas. Son nombres de realidades que pensamos o sentimos: belleza, inteligencia, amor, libertad, amistad, etc.

2. Concretos. Son los nombres de los seres y objetos que podemos percibir por los sentidos: cumbre, almendras, Vitoria.

3. Individuales. Designan seres, objetos o ideas individuales: haya, elefante, filosofía.

4. Colectivos. Designan en singular un conjunto: hayedo, manada, arboleda.

5. Propios. Son los nombres de personas y de lugares: Eduardo, Madrid, Támesis.

6. Comunes. Designan grupos de seres (muchacha, escritor) o de objetos (comarca, mar), que poseen características comunes. Con el sustantivo muchacha nombramos cualquier muchacha del mundo sin distinguirla de las demás.

7. Contables. Designan realidades que se pueden contar: lápiz, libros. Se caracterizan porque:

• Admiten su combinación con numerales cardinales (uno, dos, etc.)
• Admiten plural.

8. Incontables. No se pueden contar. Se pueden construir con cuantificadores como mucho, poco, etc. en singular pero no en plural: mucha agua, pero no muchas aguas*

EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS

El género de los nombres de animales y personas

Los animales y las personas pueden ser de sexo masculino o femenino. Por lo tanto, y en general, los nombres que designan a cada uno de ellos serán de género masculino o femenino, dependiendo del sexo. Muy frecuentemente, aunque no siempre, el nombre que expresa sexo femenino, acaba en -a. El nombre que expresa sexo masculino puede terminar en cualquier vocal o en consonante. 

niño - niña; león - leona; panadero - panadera; abad - abadesa

1. Terminaciones del femenino de los nombres de animales y personas

1.1 La terminación del nombre masculino -o, se cambia a -a.

gato - gata;  Antonio - Antonia.

1.2 Se añade -a, a la terminación del masculino.

director - directora; vendedor - vendedora.

1.3 Añadiendo los sufijos -esa, -isa, -ina.

conde - condesa; sacerdote - sacerdotisa;  gallo - gallina.

1.4 Cambiando el sufijo -or, por -triz.

actor - actriz; emperador - emperatriz.

1.5 Con otra palabra diferente (llamadas heterónimos).

toro - vaca; hombre - mujer

2. Nombres de personas COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO

Hay nombres de personas que tienen una única forma para expresar el género masculino y el género femenino.

testigo (el testigo - la testigo);  artista (el artista - la artista).

Para determinar si se trata de hombre o mujer, habremos de recurrir a los determinantes o adjetivos.

la intérprete moderna; el periodista intrépido.

3. Nombres epicenos 
 
Los nombres EPICENOS son nombres que, siendo gramaticalmente sólo masculinos o femeninos, se refieren indistintamente a los dos sexos.

la jirafa (macho o hembra); la criatura (niño o niña).

También serán EPICENOS los nombres plurales masculinos que incluyen machos y hembras.

mis padres (padre y madre); mis hermanos (hermanos y hermanas).

4. El género de los nombres de las cosas                            

Las cosas no tienen sexo, pero sí tienen un género gramatical que puede ser masculino o femenino, y que consiste solamente en la capacidad para combinarse dentro del Sintagma Nominal. Todo nombre de cosa será siempre masculino o siempre femenino.

el lápiz, la mesa, el tren...

NOTA: Si el nombre femenino singular empieza con la vocal a tónica (ej. águila), se antepondrán los determinantes masculinos el, un, este, etc..., es decir, diremos: 

el águila, un ave blanca, este agua ...

5. Nombres de cosa ambiguos                              

 Un pequeño grupo de nombres de cosa, no tienen un género gramatical definido y, por tanto, se pueden usar indistintamente en masculino o femenino.

el mar - la mar; el calor - la calor; el puente - la puente

NOTA: no son ambiguos los nombres que cuando cambian de género, cambian de significado 

el cólera (enfermedad) - la cólera (enfado);

el clave (instrumento) - la clave (la llave)

EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS   

El número es una variación del nombre, que nos informa sobre la cantidad de objetos que designa: uno (singular) o más de uno (plural).

mesa-mesas; maniquí-maniquíes; balón-balones.

CONTABLES	Singular	Indican una sola persona animal o cosa: La silla (1), el coche (1)
	Plural	Indican más de una persona, animal o cosa: Los coches (más de uno); las sillas (más de una).
INCONTABLES	Singular	Suelen ir en singular todos ellos.  El arroz, la fe...
	Plural	Cuando los expresamos en plural es para indicar su abundancia, su variedad o, simplemente, la actitud exagerada del hablante:  Abundancia o actitud exagerada :  Las aguas (en lugar de "el agua") del mar se separaron. Variedad: Los arroces de Valencia son de gran calidad.

REGLAS DE FORMACIÓN DEL PLURAL

Si en singular...	en plural...
acaba en vocal; camisa, silla	añade -S;  camisas, sillas
acaba en consonante;  motor, poder	añade -ES;  motores, poderes
acaba en -S, y el nombre es agudo;  montañés, francés	añade -ES;  montañeses, franceses (excepto la palabra ciempiés, que no varía)
acaba en -S, siendo el nombre grave o esdrújulo;  síntesis, viernes	no varía; las síntesis, los viernes
algunas palabras acabadas en -a, -i, -u acentuadas;  alhelí, bambú, maniquí	añaden la terminación -ES; alhelíes, bambúes, maniquíes
los nombres de consonantes, be, ce de, ge	añaden -S;  bes, ces, des, ges.
los nombres de las vocales;  a, i, o, u	añaden -ES; aes, íes, oes, úes La e, sólo añade la -S; es.

Nombres que sólo se usan en singular.

Algunos nombres se emplean sólo en singular, como:

sur, este, oeste, sed, salud, etc...

Nombres que se emplean sólo en plural.

No tienen singular: facciones, víveres, exequias, etc. 

También pertenecen a este grupo, los nombres formados por dos piezas, como: tijeras, pinzas, alicates, etc...